Capacidad de análisis y síntesis en el ámbito de desarrollo del personal (CG1).
Capacidad para determinar y resolver los problemas asociados al desarrollo del personal (CG2).
Capacidad para aplicar a entornos nuevos o poco conocidos y dentro de contextos multidisciplinares, los conceptos, principios,
teorías o modelos relacionados con el desarrollo del personal (GC3).
Capacidad de transmitir y expresarse, por escrito y oralmente, usando la terminología y técnicas adecuadas y de presentar
públicamente ideas, procedimientos o informes de carácter profesional, técnico o de investigación (GC4).
Capacidad para elaborar propuestas de trabajo en el ámbito del desarrollo del personal (GC5).
Capacidad de razonamiento crítico y reflexivo en función de criterios, normas externas o de reflexiones personales sobre los
temas relacionados con el desarrollo del personal (GC6).
Capacidad para gestionar la información y el conocimiento en el ámbito del desarrollo del personal y saber utilizar las
herramientas básicas de las tecnologías de la información y la comunicación (GC7).

Comunicación. Expresarse adecuadamente al exponer un tema y hacerlo de forma clara y escuchar activamente cuando los
demás hablan (CT1).
Flexibilidad. Modificar el comportamiento adecuándolo a situaciones de cambio o ambigüedad, manteniendo la efectividad en
distintos entornos, con diferentes tareas, responsabilidades y personas. Adaptarse a la diversidad de alumnos y la complejidad del
proceso de aprendizaje (CT2)
Liderazgo. Conseguir influir positivamente en lo demás, prestar apoyo al grupo a la hora de abordar las tareas, movilizar el grupo conservando un buen ambiente y resolver los conflictos que surjan en el grupo (CT3).
Planificación / organización. Definir prioridades; establecer los planes de acción necesarios para alcanzar los objetivos fijados
ajustándose a los medios y al tiempo disponible; definir las metas intermedias y las contingencias que puedan presentarse;
establecer las oportunas medidas de control y seguimiento (CT4).
Resistencia a la tensión. Conservar la calma en situaciones de urgencia, mantener el control de sí mismo ante situaciones de
tensión y controlar las emociones (CT5).
Responsabilidad. Proporcionar ayuda a otros compañeros cuando la solicitan, buscar la colaboración de otros para finalizar
actividades, cumplir con lo que se compromete y terminar las tareas que comienza (CT6).
Solución de problemas y Decisión. Analizar los problemas y situaciones complejas, identificando sus aspectos más relevantes y
sus causas, en función de la información disponible, para elegir las soluciones de mayor calidad en el plazo temporal fijado (CT7).
Trabajo en Equipo: Colaborar de forma activa y asumir responsabilidades para contribuir a la consecución de los objetivos
marcados (CT8).

Capacidad para diseñar e implementar procesos que permitan el desarrollo del potencial de las personas en el trabajo o en
contextos relacionados con el mismo (CE12).
Capacidad para desarrollar actitudes positivas en los trabajadores y comportamientos que contribuyan a incrementar los niveles
de rendimiento, satisfacción y salud de los trabajadores (CE1).
Capacidad para diseñar programas que faciliten la socialización laboral de los trabajadores, la innovación y el cambio, el trabajo
en equipo y las nuevas tecnologías (CE2).
Capacidad para desarrollar la comunicación en las organizaciones, el liderazgo, la toma de decisiones y la eficacia organizacional
(CE3).
Capacidad para reducir los conflictos en las organizaciones, el absentismo y el nivel de rotación externa (CE4).
Capacidad para elegir o diseñar pruebas de evaluación y aplicarlas, corregirlas, analizar los datos y redactar informes (CE14).

Unas 15 horas serían de carácter teórico, profundizando en contenidos. Supone un 33,33% sobre las horas presenciales y 13,33% sobre las horas de trabajo totales del alumno.

20 horas en las que se abordan, con la presencia del profesor, el diseño y realización de distintas pruebas situacionales y dinámicas de grupo. Supone un 44% sobre las horas presenciales y 16,67% sobre las horas de trabajo totales del alumno.

5 horas destinadas a que los alumnos realicen exposiciones y reciban feedback del profesor y de sus compañeros sobre las mismas. Supone un 11,11% sobre las horas presenciales y 5,33% sobre las horas de trabajo totales del alumno.

Se estiman 5 horas, 3 de ellas dedicadas a tutorías presenciales individuales o en grupo, 1 para la realización de pruebas de evaluación específicas (supone un 11,11% sobre las horas presenciales) y 1 para la realización de tutorías on-line a través del campus virtual.
Además de las actividades presenciales y tutorías on-line se estima que el alumno dedicará unas 15 horas al estudio personal, 75 horas para la realización de trabajos individuales o en equipo, 5 a consultas bibliográficas y documentación y otras 10 a otro tipo de actividades individuales relacionadas con la asignatura. Supone un 60% sobre las horas de trabajo totales del alumno.

45 horas presenciales; 150 horas de trabajo del alumno.

6

1

Asignatura con la que se introduce al alumno en el área del desarrollo de personas y el desarrollo de carrera en las organizaciones, así como el diseño de planes de carrera. Se abordan técnicas de autodesarrollo y de acompañamiento, de carácter individual, grupal y organizacional, que permiten desarrollar el potencial del individuo. Dentro de los Planes de Carrera, suelen integrarse otras técnicas de desarrollo como: asignación de proyectos especiales, actión learning, coaching ejecutivo, mentoring, onboarding…
 
La metodología utilizada en la asignatura contempla los aspectos de desarrollo profesional y personal en el ámbito de los Recursos Humanos. En determinadas actividades se promueve el incremento de la autoconciencia y la realización de actividades experienciales desde las dimensiones cognitivas, emocionales, comportamentales y corporales.

 

Manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación

Objetivo General:

Proporcionar a los alumnos los conocimientos y las competencias, generales y específicas, que exigen el desarrollo de la actividad profesional en el área del Desarrollo del Personal.

 

Objetivos específicos:

·       Acotar el concepto de desarrollo de personas

·       Analizar las características del cambio individual y los cambios de contextos laborales

·       Distinguir entre Desarrollo de Carrera y Planes de Carrera y conocer las fases de los mismos.

·       Conocer, diseñar y aplicar distintas estrategias de desarrollo de personas en las organizaciones.

·       Acotar el concepto y las distintas modalidades de coaching ejecutivo, mentoring y onboarding, así como definir las fases y los principios básicos de implantación.

·       Conocer, diseñar o aplicar distintas técnicas de autodesarrollo, técnicas de desarrollo grupal y técnicas de desarrollo organizacional.

·       Incrementar los niveles de autoconciencia de los participantes y elaborar un plan de acción que permita mejorar su nivel competencial.

·       Conseguir cambios positivos en comportamientos y competencias claves para el desarrollo profesional en contextos laborales. 

 

ü  Concepto de desarrollo de personas

ü  Cambio individual y cambios en entornos laborales

ü  Desarrollo de carrera: etapas y características

ü  Plan de Carrera. Fases. Diseño.

ü  Técnicas de desarrollo individuales que conllevan acompañamiento

• Coaching ejecutivo
• Mentoring
• Onboarding

ü  Técnicas de autodesarrollo y desarrollo de otros

• Actividades para incrementar el autoconocimiento
• Definición de aspiraciones, objetivos, metas
• Introducción de cambios
• Transformar creencias
• Herramientas de escritura
• Desarrollo de emociones positivas
• Construcción de redes
• Otras técnicas de autodesarrollo

 

ü  Técnicas de desarrollo grupales 

Se seguirá un sistema de Evaluación Continua, obteniéndose la nota final del alumno, a partir de los siguientes aspectos:
• Examen. Una prueba objetiva sobre lo explicado en las clases presenciales y el contenido de las lecturas. Su peso en la nota final será del 30%.
• Trabajos de Asignatura. Elaboración y desarrollo de un portofolio final con los trabajos vinculados a la asignatura. Su peso en la nota final será del 50%.
• Actividades a desarrollar en el aula: casos prácticos, exposiciones en el aula, desempeño de tareas de desarrollo, etc. Su peso en la nota final será del 20%.
• El alumno deberá aprobar cada uno de estos aspectos por separado.

Bauer, T. N., & Erdogan, B. (2011). Organizational socialization: The effective onboarding of new employees. In S. Zedeck (Ed.), APA handbook of industrial and organizational psychology, Vol. 3. Maintaining, expanding, and contracting the organization (pp. 51–64). American Psychological Association.
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Chalofsky, N. F. (2014). Handbook of human resource development. John Wiley & Sons.
Gray, D., Brown, S. y Macanufo, J. (2012). Game storming. Barcelona: Deusto
Grimard, C. M., & Pellerin, S. (2018). Developing Leadership Through Leadership Experiences: An Action Learning Approach. In Developments in Business Simulation and Experiential Learning: Proceedings of the Annual ABSEL conference (Vol. 45).
Kegan, R. (2009). Inmunity to change. How to overcome it and unlock potential in yourself and your organization. Harvard Business Press.
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Nardone, G., Mariotti, R., Milanese, R. y Fiorenza, A. (2005). Terapia estratégica para la empresa. Soluciones en tiempo breve para resolver problemas en las organizaciones. Barcelona: Integral.
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Coordinador: Miguel Aurelio Alonso García