G1- Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
G2- Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G3- Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
G4- Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

Competencias Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CE.12. - Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
CE.13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE.14. - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma.
CE.15. - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

45%

35%

Exposiciones, debates, seminarios y trabajo activo tutorizado del alumnado: 20%

100€

1,5

3,5

2

La materia Los Clásicos grecolatinos y su pervivencia proporcionará al estudiante conocimientos teórico-prácticos sobre cómo trabajar y enfocar en el aula los bloques del currículo relacionados con la pervivencia de la cultura y a literatura grecorromanas en la tradición cultural occidental. Partiendo de la exposición de las líneas generales de la presencia de fuentes, temas, motivos, formas e ideas precedentes del mundo clásico, se prestará especial atención a sus aspectos didácticos y a su aplicación en el aula.

Los mismos de acceso al máster.

El contenido de la asignatura será objeto de evaluación formativa e integradora tanto continua como
final, en el modo en que se explica a continuación:

Evaluación continua:

- Participación activa presencial y on-line, a través del Campus Virtual.
- Realización de actividades de aula, trabajos prácticos y/o presentaciones sobre los contenidos
tratados en la asignatura, tanto voluntarios como establecidos por el docente.
- Asistencia a las tutorías concertadas por el docente siempre que este lo considere necesario.
Por su naturaleza, la evaluación continua no es recuperable en la evaluación final. Dado el carácter
presencial del programa de estudios, la asistencia a clase es obligatoria.

Evaluación final:

- Realización de una prueba final (un trabajo/ elaboración de material didáctico/ práctica final/
examen/ etc.) sobre los contenidos tratados en la asignatura a determinar por el docente, que
también establecerá la fecha de entrega/realización. En caso de realizar un examen final, la fecha será
la anunciada por la coordinación del Máster de manera oficial.
La calificación global se expresará de acuerdo con la legislación vigente.

F.R. Adrados y otros, Raíces griegas de la cultura moderna, Madrid 1976.
C. Aziza, Guide de l’Antiquité imaginaire: Roman, cinéma, bande dessinée, París, 2008.
P. Brunel, Dictionnaire des mythes littéraires, Paris 1998
E. R. Curtius, Literatura europea y Edad Media Latina, vols. I y II, México, 1984 (1948).
J. Espino Martín (coordinador y editor), Carlos Mariscal de Gante Centeno y Genaro Valencia Constantino (editores), Antiguos y modernos. Materiales para el estudio de la Recepción Clásica, Ciudad de México, Universidad Nacional Autónoma de México, 2021.
M. Finley (ed.), El legado de Grecia, trad. cast., Barcelona 1983.
C. García Gual, La Antigüedad novelada, Madrid 1995
C. García Gual, Apología de la novela histórica, Barcelona 2002.
F. García-Jurado, Teoría de la Tradición Clásica, Ciudad de México, Universidad Nacional Autónoma de México, 2016 (segunda edición revisada 2024)
F. García-Jurado, Francisco (dir. científico), Diccionario Hispánico de la Tradición y Recepción Clásica. Conceptos, personas y métodos, Madrid, Guillermo Escolar, 2021 (versión electrónica https://www.ucm.es/dhtc/dhtc-web)
F. García-Jurado,. “ATLAS HISPÁNICO DE LA TRADICIÓN Y RECEPCIÓN CLÁSICA (AHTRC)”. Zenodo, January 9, 2026. https://doi.org/10.5281/zenodo.18197266.
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Mª.R. Lida de Malkiel, La tradición clásica en España, Barcelona 1975.
R. López Gregoris – L. Unceta (eds.): Ideas de mujer. Facetas de lo femenino en la Antigüedad, Alicante, 2010.
S. Setis, El futuro de lo ‘clásico’, Madrid, 2006.
J. Seznec, Los dioses de la antigüedad en la Edad Media y el Renacimiento, trad. J. Aranzadi, Madrid 1983.