La asignatura tiene como finalidad desarrollar las competencias musicales básicas del futuro maestro de Educación Infantil mediante experiencias prácticas de interpretación vocal, auditiva, corporal e instrumental.

Promueve el desarrollo de las competencias musicales del futuro maestro mediante el trabajo de la musicalidad, la percepción auditiva, las capacidades vocales, rítmicas, corporales e instrumentales y la comprensión del lenguaje musical básico, proporcionando una sólida formación musical orientada al ejercicio profesional docente.

La asignatura proporciona una base musical que permitirá al alumnado comprender, interpretar, seleccionar, adaptar y utilizar recursos musicales tanto en los estudios de Didáctica de la Expresión Musical como en su posterior práctica profesional.

La asignatura se centra en el desarrollo de las competencias musicales del futuro maestro y no tiene como finalidad el diseño de materiales didácticos, programaciones o unidades didácticas, contenidos que serán objeto de estudio específico en la asignatura Didáctica de la Expresión Musical en Educación Infantil.

Objetivos

Al finalizar la asignatura, el alumnado deberá ser capaz de:

1. Desarrollo vocal

• Utilizar la voz de forma afinada, expresiva y adecuada al repertorio infantil.
• Interpretar canciones infantiles ajustándose al pulso, tempo y carácter musical.
• Adquirir un repertorio básico de canciones infantiles como recurso para su futura práctica profesional.

2. Desarrollo auditivo

• Escuchar de forma atenta, activa y discriminativa.
• Reconocer e identificar elementos musicales básicos presentes en obras y canciones.
• Diferenciar contrastes de carácter, intensidad, tempo, timbre, textura y forma musical.

3. Desarrollo rítmico y corporal

• Mantener el pulso de forma estable y reproducir patrones rítmicos sencillos.
• Coordinar movimiento y música mediante actividades de ritmo, expresión corporal y danza.
• Expresar corporalmente los elementos y el carácter de la música.

4. Desarrollo instrumental

• Utilizar adecuadamente los instrumentos escolares de pequeña percusión y otros recursos instrumentales básicos.
• Coordinar la interpretación instrumental propia con la de otros compañeros.
• Realizar acompañamientos sencillos para canciones y actividades musicales.

5. Desarrollo del lenguaje musical básico

• Comprender los elementos básicos del lenguaje musical aplicados al repertorio infantil.
• Relacionar sonido, grafía y representación musical.
• Leer e interpretar partituras sencillas de canciones infantiles.
• Analizar los elementos rítmicos y melódicos básicos presentes en canciones y obras musicales adecuadas para Educación Infantil.

6. Desarrollo de la musicalidad y la expresión musical

• Mostrar musicalidad en la interpretación vocal, instrumental y corporal.
• Ajustar la interpretación al carácter, estilo y expresividad de las obras trabajadas.
• Participar activamente en experiencias musicales individuales y colectivas.

• Desarrollar una base musical sólida que permita seleccionar, adaptar y utilizar recursos musicales tanto en los estudios de Didáctica de la Expresión Musical como en su futura práctica docente.

CONTENIDOS

Introducción. Fundamentos de la competencia musical del maestro

• La competencia musical del docente como requisito para la enseñanza musical en Educación Infantil.
• El maestro de Educación Infantil como modelo musical para los niños.
• El desarrollo de las capacidades vocales, corporales y motrices del futuro maestro como herramientas fundamentales para la enseñanza musical en Educación Infantil.

Bloque 1. Educación vocal y repertorio infantil

• La voz hablada y cantada.
• Respiración, emisión y afinación.
• Entonación y práctica vocal.
• Interpretación expresiva de canciones infantiles.
• Repertorio popular e infantil.

Bloque 2. Lenguaje musical básico

• El sonido y sus cualidades.
• Elementos básicos del lenguaje musical: ritmo, melodía, timbre, textura, armonía y forma.
• Lectura rítmica básica.
• Lectura melódica básica.
• Interpretación de partituras sencillas de canciones infantiles.

Bloque 3. Ritmo, movimiento y expresión corporal

• Pulso, acento y ritmo.
• Coordinación motriz y musical.
• Percusión corporal.
• Expresión corporal y musical.
• Juegos musicales de ritmo y movimiento.
• Danzas y coreografías elementales.
• Representación corporal del carácter y la estructura musical.

Bloque 4. Educación auditiva y escucha musical

• Escucha activa y discriminación auditiva.
• Identificación auditiva de elementos musicales básicos.
• Reconocimiento de contrastes de intensidad, tempo, timbre y carácter.
• Audición musical activa mediante movimiento, percusión corporal e instrumentos.
• Comprensión global de obras musicales adecuadas para Educación Infantil.

Bloque 5. Interpretación instrumental

• Clasificación y reconocimiento de instrumentos musicales.
• Instrumentos escolares y de pequeña percusión.
• Técnica básica de interpretación instrumental.
• Coordinación instrumental en grupo.
• Acompañamiento de canciones.
• Integración de voz, movimiento e instrumentos en experiencias musicales grupales.

Aspectos transversales de la asignatura

La musicalidad y la expresividad musical constituyen aspectos transversales de la asignatura y estarán presentes en todas las actividades vocales, auditivas, corporales e instrumentales desarrolladas a lo largo del curso.